Legasthenie-Zentrum Lübeck
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Hilfe für Eltern und Kind. Wir führen eine psychologisch fundierte Förderung durch, die speziell auf die Problematik der Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche und der Konzentration abgestimmt ist.
Unsere Aufgaben sind:
- Umfassende Intelligenz- und Leistungsdiagnostik zur Abklärung einer Legasthenie oder Dyskalkulie
- Erstellen von psychologischen Gutachten. Dies ist bereits ab Ende des ersten bzw. Anfang des zweiten Schuljahres möglich.
- Durchführung von Persönlichkeitsdiagnostik, um eine eventuell bestehende psychische Begleitsymptomatik zu diagnostizieren.
- Psychologische Behandlung der psychischen Begleitsymptomatik für Kinder und Jungendliche mit spieltherapeutischen Methoden.
Vermuten Sie bei Ihrem Kind eine LRS, sollten Sie sich Klarheit verschaffen und einen Termin im Legasthenie-Zentrum Lübeck vereinbaren.
Dipl. Psych. Susanne Moser
Kinder- und Jugendlichen Psychotherapeutin
Kinder- und Jugendlichen Psychotherapeutin
Holstenstraße 6
23552 Lübeck
23552 Lübeck
04 51/7 06 22 23
Kontakt:
Mo
14.00 - 17.00 Uhr
Di
14.00 - 17.00 Uhr
Mi
14.00 - 17.00 Uhr
Do
14.00 - 17.00 Uhr
Fr
14.00 - 17.00 Uhr
oder nach Vereinbarung
Wir bieten Ihnen:
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Die Tests zur Feststellung einer Lese-Rechtschreibschwäche werden von qualifizierten Fachkräften in den Lese-Rechtschreib-Schulen durchgeführt. Sollte bei Ihrem Kind eine solche Lernschwäche festgestellt werden, können Sie gemeinsam mit den Experten die Planung der individuellen Förderung besprechen.
Die Lese-Rechtschreib-Schulen im Studienkreis bieten mit ihrem Rechtschreibkonzept eine auf die Stärken und Schwächen des Kindes abgestimmte Förderung an. Außerdem absolvieren die teilnehmenden Kinder Übungen zur Verbesserung der Lesefähigkeit und den wesentlichen Lernvoraussetzungen wie Motorik, Entspannung oder Konzentration, insbesondere zur „phonologischen Bewusstheit“ – also das Wissen um und Handeln mit gesprochener Sprache.
Die Lese-Rechtschreib-Schulen im Studienkreis bieten mit ihrem Rechtschreibkonzept eine auf die Stärken und Schwächen des Kindes abgestimmte Förderung an. Außerdem absolvieren die teilnehmenden Kinder Übungen zur Verbesserung der Lesefähigkeit und den wesentlichen Lernvoraussetzungen wie Motorik, Entspannung oder Konzentration, insbesondere zur „phonologischen Bewusstheit“ – also das Wissen um und Handeln mit gesprochener Sprache.
Jeder zweite Grundschüler hat Schwierigkeiten sich zu konzentrieren, haben Befragungen von Eltern gezeigt. Die Konzentrationsfähigkeit spielt auch bei dem Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen eine große Rolle. So gehen Lernschwierigkeiten nicht selten mit Konzentrationsschwächen einher. Betroffenen Kindern sollte deshalb so früh wie möglich geholfen werden, damit sich schlechte Schulnoten gar nicht erst festsetzen.